渐进式CBL与多维体验合教学法在中医临床护理学教学中的应用

目的:探究渐进式CBL与多维体验联合教学法在中医临床护理学教学中的应用效果。方法:选取2019年7月—2021年7月参与儿科实习的护士124名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各62名,对照组护士采用传统教学模式,观察组护士则采用渐进式CBL与多维体验联合教学法进行教学,按照CBL理论将带教内容进行整理,引入小组教学模式,采用任务模块化的方式进行教学,并由导师展示成果,提高学生的学习成就感。比较两组护士的考核成绩,并比较两组护士的自主学习能力。结果:观察组实习护士的理论考核、技能考核等成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护士在自我管理、合作学习、信息素质、学习动机等方面的自主学习能力评分,显著高于对照组(P<0.05)。结论:将渐进式CBL与多维体验联合教学法应用于儿科实习护士带教中,能够显著提高护士在中医护理知识上的学习效果,对培养护士的自主学习能力有着积极的意义,具有显著的应用效果。