摘要
随着信息技术的发展,信息技术课程愈发重要。然而,信息技术课程教学面临诸多问题,如学生兴趣不高、教学质量有待提升等。文章依据“双重编码”理论,以“非语言表征”教学策略为基础,对初中信息技术三类课程(信息技术理论课、信息技术操作课和程序设计课)展开应用探索,以期对初中信息技术教学有所帮助。
出处
《教育信息技术》
2022年第3期57-60,共4页
Educational Information Technology
基金
佛山市教育科学“十三五”规划基础教育青年教师成长专项课题“基于创客教育的初中python编程课程资源开发与应用研究”(课题立项号:2019qnzx096)的研究成果。