初中数学作业的纠错策略

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”作业是学生掌握和巩固知识的重要途径,是教师了解学生学习情况、及时调整教学计划、取得最佳教学效果的有力手段。目前大多数教师对作业的处理流程是:教师布置作业—收作业—在办公室或家中背对学生批作业—学生改正。其中教师批改作业是承上启下的节点,学生改正是关键。

作者刘培晓潘荣荣

机构地区山东省龙口市第十中学山东省龙口经济开发区龙口学校

出处《山东教育》 2022年第3期60-61,共2页

关键词最佳教学效果学生学习情况布置作业巩固知识批改作业纠错策略初中数学作业批作业

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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