上好数学练习课,提高学生核心素养

练习课是学生巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好思维品质,发展数学核心素养的重要途径,上好练习课尤为重要。为让练习课扎实、厚实、真实、高效,笔者通过实践摸索,初步形成了练习课“五性”“三有”的课堂教学模式。一、“五性”练习课重在“练”。通过题目的强化练习,使学生掌握技能和规律,并灵活运用,所以练习课的重点在题目的设计上。练习课题目的设计应具有“五性”,即针对性、趣味性、层次性、自主性和拓展性。