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依心循理,破立相济——“归一应用题”还可以这样学
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摘要
以“认知心理学”为依据,利用“心理动力学”“认知心理平衡理论”,针对“归一应用题”设计了独特的“4破5立”教学,学生的认知在平衡不断被打破与重建的过程中愈加完整、全面,解决问题的策略不断丰富,学生在实现学习目标的同时能够把学习重心更多地聚焦在“完整思维、学会思考、激发创新、开慧启智”上。
作者
张宏伟
机构地区
北京全景化教育科技发展中心
南京赫贤学校
出处
《小学教学研究》
2022年第12期5-8,25,共5页
关键词
心理动力学
认知心理平衡理论
归一问题
“4破5立”
策略多样化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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