建构立足读写一体化的充分学习模型——基于语文读写一体化教学研究的充分学习教学主张

本文旨在从立足读写一体化的“充分学习”入手,依据“情、知、意、行”四个基本要素划分“充分感知、充分理解、充分研究、充分表达”四个发展层面,关注学生的完整性发展,构建完整的学习模式,探讨如何培养学生的深度学习品质和高阶认知能力。