基于图形化编程技术的数学思维课程探究--以《倍数问题》为例

在信息化大背景的驱动下,STEAM教育、项目式学习等新兴教育模式已经发展得如火如荼,融合课程也应运而生,尤其在小学教育阶段,学科融合课程已经成为一大趋势。本文以自主开发的融合课程为例,阐述了基于图形化编程的数学思维课程教学案例,结合实际教学过程和结果,探究并总结了课堂实施策略,旨在发展学生核心素养,培养学生的高阶思维和数学思维。