在实验教学中注重培养学生数据分析意识

科学实验的目的应该是通过探究,获取数据,整理、分析数据,归纳结论。而科学课堂中,数据分析过程常常被教师一带而过,出现了“重结论,轻分析”的现象。因此,让学生投入到数据分析的全过程中去,感受“搜集-分析-论证”的探究过程,能有效帮助学生培养善思好问的习惯、实事求是的精神和思辨创新的能力,更能在发掘、理解和利用数据中提高自己解决实际问题的能力。本文以苏教版四年级下册第一单元“冷和热”中第一课《冷热与温度》为例,浅析如何巧用图表,培养学生的数据分析意识,感悟数据分析的价值。