新课改下小学数学任务型学习的教学设计研究

数学是课程体系的重要组成部分,小学生对数学的认知是在完成教学任务中逐步实现的。在教育体制改革的背景下,教师应扮演好引导者的角色,将课堂的自主权交给学生,并利用不同的教学任务对学生进行引导。教师应充分尊重学生的主体地位,在设计教学任务时也应贴合实际,并将学生从被动接受知识转变为主动参与到课堂中,调动其学习积极性和主动性。小学生思维能力、学习能力还处于发展阶段,无法理解抽象的数学概念,教师要考虑到学生的具体情况,利用相应的学习任务对学生慢慢引导,从而更好的实现教学目标。基于此,本文对新课改下小学数学任务型学习的教学设计进行了研究。