摘要
“双减”背景下,建立系统的课程思维,积极推进教、学、练、评一致,不失为提升课堂教学质量的新增长点。教学目标、教学内容、教学方法、教学评价是课堂教学的四个关键要素,彼此密切关联,构成了一个完整的课程系统。现实中,教师的课堂教学中常存在着彼此脱节的现象:其一,教师只教,较少深入思考教学评价的问题;其二,依标而教、超标而评,或者偏离教学目标而评,评得过深、过偏;其三,教学中为教而教、为练而练、为评而评,教什么、练什么、评什么,彼此割裂、相互脱节。在课堂教学中,如果没有明确、统一的方向而盲目地各自使力,效果自然不理想。只有教学活动、教学目标、教学评价保持一致,才能真正促进课堂教学效率的提高。
