数学关键能力评价:模型建构、命题研究与教学改进——基于质量监测背景下的区域实践

必备品格与关键能力是构成数学学科核心素养的两个关键要素,其中关键能力更利于量化测评,因此成为近年来大规模学生学业质量监测的重要考量指标。N市基于质量监测背景,在区域内全面推进促进思维发展的数学关键能力评价实践研究,主要从三个维度展开:一是构建数学关键能力评价的区域模型;二是开展关键能力评价的命题研究;三是以关键能力评价促进区域的教学改进与师生素养的提升。