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分而用之触类旁通——分类讨论思想在初中数学教学中的渗透被引量：1

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摘要数学课程标准已把数学思想教学作为课程目标之一,特别是初中数学教学中解决与分类讨论有关问题时,出现不知道分类、不会分类、分类不全面等问题.可见在初中数学教学中要重视分类讨论思想.

作者周书娜

机构地区江苏省南京市竹山中学湖东路校区

出处《数理化解题研究》 2022年第11期26-28,共3页

关键词初中数学分类讨论渗透方法

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第11期

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