越过主客体的藩篱:对师生主体性的再认识

主体性教育自提出以来一直受社会各界热议关注,师生主体性问题中如中小学生课堂话语权尚弱、教师主体性的重视不足等始终是被热议的难点问题。针对教育改革中是否可以重“学生主体性”而轻“教师主体性”这个二元对立的问题,本文从师生主体性的相关概念出发,分析教育过程中主客体的侧重,进而揭示师生主体性间的关系。师生主体间要进行有生命意义的沟通与交往,必须越过“主体—客体”的认识藩篱,在人本基础上确立师生的双主体关系,才能切实地做到共生共长,互相成就。