小学生信息素养与数学作业质量的相关性分析及启示

《教育信息化2.0行动计划》提出的发展目标之一是师生信息素养普遍提高。为了贯彻执行相关要求,探索信息素养的培养路径、信息素养和学科水平之间的关系,本文基于区域小学三、四年级学生的信息素养测评结果和小学三、四年级的一次节点式作业结果,采用相关性分析、差异分析和回归分析,探索了三、四年级小学生的信息素养和数学作业质量之间的关系。为合理地制定信息素养提升策略和培养路径,厘清信息素养与学科之间的关系指明了方向。