略读课文教学的“略”与“不略”——统编教材小学三年级略读课文教学谈

无论是精读课文,还是略读课文,教学中都需注重工具性与人文性的统一。相对于精读课文,略读课文在教学中,既要关注精读课文的延伸,又要关注学生核心素养的发展。不但要注重学法上的迁移、运用与巩固,还要注重学生思维的发展、语言的积累与运用。教学中,教师借助“精读”教学,实现略读课文学习的“略”与“不略”,从而关注学生语文能力的发展,促进他们语文素养的全面提高以及人格的全面塑造。