在概率与统计教学中培养学生的不确定思维

人们比较习惯用一种很确定的思维方式来思考问题,习惯去问"它对吗?"但是,确实存在一些无法得出准确结论的问题,例如,统计与概率领域,对于一些分析统计问题的方法、根据数据得出的结论、由此给出的建议,却很难用"对不对"去衡量。我们需要知道的是"这个方法好吗""这个建议合理吗"。