“减负提质”是学校义不容辞的责任

作为育人主体的学校,将“双减”理念及要求转化为学校教育教学的实践探索,是义不容辞的责任。从人的发展规律来看,小学阶段的孩子最重要的是身心健康成长,保证充足的睡眠和运动尤为重要;从教育规律来看,小学教育具有突出的基础性,“五育”并举方为正本。“双减”的目的不是简单减少课内外的作业或学习时间,更不是以牺牲质量为代价去减轻负担。负担是一种客观存在,也是一种主观体验。