基于大概念的教材深度解读——以人教版五年级下册“同分母分数加减法”教学为例

基于大概念视角的课堂教学,关注知识的整体结构和类比迁移,注重将平时所学的零散、碎片化的知识进行粘连,使它们进行关联和聚合。小学数学教材是学生获得数学知识、形成学习能力、师生互动的主要载体,需要教师走进教材,真正理解教材的每个主题图、每个图示、每个对话、每道例题的真正编排意图,才能引导学生深度学习,深层次地理解数学知识的内在本质,恰当地沟联知识之间的联系,引导学生整体架构数学知识,从而更好地发展学生的数学学科素养。