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在操作中培养数学思维——以《加法的意义》教学为例

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摘要《加法的意义》是人教版数学一年级上册的内容,旨在引导学生通过操作、比较的活动,经历加法建模的过程,初步理解加法的含义。基于生活视角,调动学生已有的加法经验。本课虽然是学生首次接触计算问题,但学生都具有一定的计算能力,他们缺少的是对于加法含义的理解,即为什么用加法计算。

作者张菊

机构地区襄阳市南漳县城关镇胡家营中心小学

出处《湖北教育》 2022年第11期70-70,共1页

关键词计算能力加法接触计算培养数学思维生活视角人教版数学调动学生一年级上册

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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2022年第11期

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