儿童问学课堂,运用整合思维设计教学--以统编版六年级下册第五单元为例

运用整合思维设计教学,着力发展的整体性,强化问题的统整性,体现课堂的开放性,为儿童问学课堂打开了思路和视野。儿童问学课堂追求教学目标的整合性、教学内容的精准性、教学策略的适切性,并且关注这三者之间的有效整合、协同作用,让学生在“问”“学”实践中,获得生动活泼的发展。