《守株待兔》后传
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1李秀珍.展开想象,探寻寓言本质——以部编版教材三年级下册《守株待兔》为例[J].中华活页文选（教师）,2021(9):74-75.
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2朱伟芳.确定适宜内容 遴选精准策略——以《守株待兔》为例谈文言文教学[J].小学语文教学,2021(23):51-52.
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3郑宛淇.立足生本,文言文在线阅读教学初探——三年级下《守株待兔》教学细节设计例谈[J].语文教学与研究,2022(5):64-67.
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4廖馨梅.依托助学系统,融通三项能力,凸显文言功用——以三年级下册第二单元《守株待兔》为例[J].小学语文,2022(1):73-76.
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5欧阳诗柳.试析小学语文文言文教学难点及有效教学策略[J].中国科技期刊数据库 科研,2021(11):199-201.
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6谭茜尹,杨丽玉(指导).《守株待兔》后传[J].新作文（冰心少年文学）,2022(1):55-55.
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7王淑敏.循序渐进,揭示寓言哲理的基本路径例谈--以《守株待兔》教学为例[J].小学语文教学,2022(8):69-70.
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8陆淑君.读说并重 “言”文“悟”理——以《守株待兔》教学为例[J].小学语文教学,2021(33):56-57.
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9马鸿敏,陈燕.助学视角下小古文教学策略探究[J].小学语文教学,2021(36):28-30. 被引量：3
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10李瑶,郑星云,莫红梅.《自相矛盾》教学片段与评析[J].云南教育（小学教师）,2021(9):41-42.
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