单元整体观照下习作单元教学的探索与思考——以小学五年级下册习作单元为例

有研究认为:"在深度学习的过程中,应该让学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质以及思想方法,让学生形成积极的内在学习动机。"在立足深度学习研究的基础上,紧扣单元整体思考,对习作单元教学展开探索与思考,正是循着深度学习的轨迹,指引学生不断走进习作学习的有效路径。本文尝试从"思考上有深度、行动上有深度、收获上有深度"三个方面,揭开习作深度学习的面纱,指向学生习作能力的生长和习作素养的提升,促进学生语文核心素养的综合发展。