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“双减”背景下语文单元拓展作业的设计探究--以九年级上册第三单元为例
被引量:
1
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摘要
要切实减轻学生过重作业负担,教师就应成为作业的设计者,将作业设计融进单元整体教学中。教师应研究教材,立足单元视角,紧扣单元目标,统整单元拓展作业,以高阶学习覆盖低阶练习,提供思考着力点,落实“减负提质”。教师必须以提升学生的语文学科核心素养为旨归,基于单元目标逆向设计拓展作业,关注学生对语文学科知识、方法的迁移应用,引导学生走向深度学习。
作者
胡宇誉
机构地区
浙江省永康三中教育集团
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2022年第4期18-21,共4页
关键词
“双减”
单元拓展作业
作业设计
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学参考)
2022年 第4期
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