“双减”政策背景下整体提升作业育人功能的实践探索

“双减”政策下,浙江省杭州市临平第二中学积极探索作业育人“三力”模型,提升作业管理规范力,激发学生作业内生力,促进五育融合力,整合校内校外教育资源,推行德育作业、实践作业、体验作业等,提升作业育人合力,努力促进“减负”与“增效”目标的达成。