以大观念为核心重构单元学习--“多边形的面积”单元整体教学的思考与实践

"多边形的面积"单元教学以数学"大观念"为核心,将课程内容结构化,各部分内容的着力点既前后关联又各有侧重,即"平行四边形的面积"的教学应借助方格纸度量面积,让学生理解"转化"的道理,并学会用"剪拼法"将未知转化为已知;"三角形的面积"的教学注重引导学生用"合拼法""剪拼法"等多种转化方法探究新知,并理解不同方法背后的共同道理;"梯形的面积"的教学则进一步放手让学生自主选择转化方法去推导公式.各部分的教学都注重"理法融合",关注学生对具体知识背后的"大观念"的持续性理解.