数学课堂生成性教学资源的运用策略探析

在核心素养培育浪潮的推进下,以学生发展为导向的生成性教学得到了广泛关注。生成性教学具有促进学生自我实现、助推教师专业发展、引领思维高阶生长的价值体现,是落实数学核心素养培育目标的有效途径。结合初中生数学思维特征,针对错误型、差异型和问题型三种动态生成资源,提出了关注学生知识建构纠正思维误区、把握学生有效分歧创造弹性课堂、注重学生发散思维提升创新意识的运用策略,旨在为生成性教学增效的同时,实现核心素养的落地生根。