起点教学,备课更要备学情

教学是一门艺术,一节课的成功与否,某种程度上取决于教师对于教材的把握程度。但准确把握学生的学习过程并及时调整教学设计,对教师来说是一个不小的挑战。这就需要教师在备课阶段充分掌握学生的学习状况,根据学情备课。学习目标既是一节课的起点,也是一节课的终点。学生是学习的主体,而教师则是学习的组织者、引导者。首先,教师设计学习目标时应力求全面、清晰、具体、可检测。其次,教师要围绕学习目标开展各项教学活动。