以“问”驱研,拓展思维空间--《多边形的内角和》教学与思考

《多边形的内角和》是学生学习《三角形的内角和》后的一节数学实验课,学生往往受三角形内角和的探究方法影响,缺少创造性的思考。因此,教学时可以用问题驱动数学实验的研究,让学生在数学家故事的启发下,形成个性化的研究思路,主动卷入数学实验教学的“猜想-验证-反思”过程中。