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阅读课堂教学的现状及应对策略
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摘要
语文是一门实践性很强的课程。目前的阅读课堂出现重内容轻语言实践、重形式轻言语逻辑、重思想轻语言积累等问题,究其原因是一些教师不能把握语言学的规律、教材解读能力不强所致。要提高阅读教学的质量,就要立足文本,积累语言;就要拓展文本,实现写法迁移;就要超越文本,着力内容创生。这样,才能让学生学习语言、积累语言、运用语言,提升学生的语文能力。
作者
王俊霞
机构地区
广西南宁市燕子岭小学
出处
《小学教学参考》
2022年第7期35-37,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
阅读课堂
教学现状
拓展文本
超越文本
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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