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新世纪以来校长课程领导研究的顾与前瞻

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摘要 自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》实施至今已有二十年,校长作为学校的最高领导者和灵魂人物,从过去的忠实执行课程管理到如今弹性多元课程领导,其课程领导能力对学校的可持续发展至关重要。通过对校长课程领导独立适应、探索发展及深化反思三个时期分别进行理论与实证方面的梳理总结,研究发现近二十年研究成果丰富,但在概念辨析与评价体系构建方面仍值得进一步探究。
作者 王铭 宋晓乐
出处 《中小学班主任》 2022年第8期22-25,30,共5页
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