摘要
笔者基于对书面表达能力教育意义的剖析,围绕书面表达能力的提升,结合教学设计基本要素,确定了目标、情境、活动、评价四个关键要素;构建了包括教学评一致的单元整体教学目标,以项目和任务为抓手的真实问题情境,乐于分享展示的合作探究活动,基于预设结果的能力评价等教学设计路径;借助学校课堂教学对学习者书面表达能力提升的应用效果评价,证明了书面表达能力提升视域下的教学设计路径对提升学习者的书面表达能力具有显著的促进作用。
基金
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于‘项目主导·任务驱动’的初中道德与法治书面表达能力提升实践研究”(项目编号:2021YQJK019)研究成果。