摘要
课程思政兼顾了智育与德育,是对教育基本理念和教育目标的回归。信息技术基础课程作为面向高职院校开设的一门公共基础课,参与学生数量多、思政影响范围大。为了更好地把“立德树人”融入教学的各个环节,文章结合课程思政目标,以真实工作任务为引领,重构课程内容,采用“SPOC+BOPPPS”混合式教学模式,形成符合课程特色的“三六三”教学策略,并进行教学实践,将课程思政元素分层次、有计划、全方位、潜移默化地融入教学全过程。
出处
《电脑知识与技术》
2022年第8期149-151,154,共4页
Computer Knowledge and Technology
基金
浙江省高等教育学会2021年度高等教育研究课题:数字化改革背景下课程思政融入高职信息技术课程设计及教学案例研究(项目编号:KT2021331)
浙江安防职业技术学院2021年校级教学改革研究项目:劳动教育融入高职计算机类课程教学的策略研究(项目编号:JG202120)
浙江安防职业技术学院2021年校级教学改革研究项目:课程思政理念下python语言程序设计线上线下教学模式研究(项目编号:JG202108)
浙江安防职业技术学院2021年校级课程思政教学研究项目:高职院校信息安全与管理专业课程思政育人模式的探究(项目编号:XKCSZ202103)
浙江安防职业技术学院2021年校级课程思政教学研究项目:课程思政视域下的高职院校计算机语言类课程的路径设计及实践研究(项目编号:XKCSZ202104)。
