大概念引领下的“QEP”整合教学的探索和实践

基于“以大概念为核心,使课程内容结构化,促进核心素养的落实”这一宗旨,文章针对当前学生课业负担过重、对知识整体性框架认知不足、畏难厌学等问题,提出以“学习质量、学习效率、学习兴趣”为导向,通过概念整合、结构整合、类比整合、归纳整合、变式整合、网状整合等途径,运用“绘制思维导图”“学生说题”“学生变式”等手段,将离散的知识点实现有意义的“粘连”,促进师生对数学核心素养的共同提升.