OBE理念下高职英语“三化”评价机制的构建

英语教育作为职业教育国际化水平提升的助推器,承接为国家培养国际化技术技能人才的重要使命。研制高效、可信、公平的评价机制是提高英语教育质量的重要途径之一。当前高职院校英语评价仍沿袭本科院校的评价机制,缺乏高等职业教育特色,培养的人才难以满足国际化的需求。本文基于OBE理念,构建出适合高职特色的英语“三化”(项目化-作品化-职业化)评价机制,以推动高职英语评价体系的创新。