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学生应对“反例”的策略——运用有层次的测评工具测试学生电流概念的学习

Strategies for Students to Deal with Counterexamples
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摘要 分析学生如何应对与自己观念相冲突的理论和实验证据对于理解学生物理观念的学习非常重要.通过设计有层次性的研究工具,让学生经过“陈述模型”“评价理论”和“评价实验”3个阶段的测评.
作者 张运科 谭利华 冯士季 Zhang Yunke
机构地区 邯郸市第四中学 广西师范大学科学教育研究所 广西师范大学教育学部
出处 《物理通报》 CAS 2022年第5期106-111,共6页 Physics Bulletin
基金 2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生科技创新素养的评价标准研究”,项目编号:19YJC880021 2020年广西研究生教育创新计划项目“从传承到创造:教育类专业研究生的理论思维能力培育研究”阶段性成果,项目编号:2020007。
关键词 迷思概念 认知策略 电流消耗模型 物理测评
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献33

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共引文献74

物理通报
2022年 第5期

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