“教为不教”理念下小学生习作自悟自构能力培养

当前我国正处于新课程标准改革的关键时期,各学科教师应将优化教学模式视为核心任务,坚定以生为本原则,在“教为不教”理念指导下构建真正意义上的高效课堂,促进学生的全面发展。基于此,本文将以小学语文习作教学为例,重点对学生习作自悟自构能力进行培养,保证他们可以在拥有丰富素材储备、具备谋篇布局能力的前提下得到写作能力的提升,进而深化写作思维,实现核心素质的发展。