国家级非遗采茶灯的园本课堂实践策略研究

采茶灯有着独特的艺术特征,在历史的积淀中积累了丰富的文化特质。但是在现代多元文化的冲击下,却面临了传承危机。园本课程作为文化存在的“实体”和“样式”,是凝聚非遗文化与采茶等文化特质的“文化丛”。因此,笔者基于岗位教学,希望采茶灯走进园本课堂实践,让采茶灯非遗文化根基有足够的传承力量,夯实文化主体自身的文化认同,找寻文化传承自觉的方向。