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简洁中的深刻,朴实后的精彩——构建指向深度学习的有效课堂被引量：12

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摘要如今教育界普遍认为:生动有效的课堂不再是教师的滔滔不绝和学生的默默无声,也不是满堂课的热闹与虚假繁荣.这样的课堂容易抑制学生的主动性和创造性,这样的教学只是关注学生的浅层学习,没有深度挖掘知识的真正难点,更没有挖掘学生具体存在的思维困难.因此“深度学习”成为每一位高中数学教师必须思考的问题.基于学生的深度学习,构建高中数学的有效课堂,应当成为数学教学的应然追求.

作者张娟

机构地区陕西省榆林中学

出处《数学之友》 2022年第4期21-22,共2页

关键词课堂深度学习有效教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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