期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
2021年全国高考数学甲卷理科第21题的解法及变式探究
被引量:
10
下载PDF
职称材料
导出
摘要
从不同角度、不同方位审视了分析2021年高考数学全国甲卷理科第21题,沿着不同的思考方向,寻求该题的多种解法;并就该题进行变式探究,意在通过多题一解,抓住问题的本质.在数学解题教学中,教师应该重视一题多解和多题一解的相互结合与灵活运用.
作者
徐翠萍
孔德宏
机构地区
云南师范大学数学学院
出处
《数学之友》
2022年第4期87-89,共3页
关键词
解题探究
导数
一题多解
多题一解
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
5
共引文献
3
同被引文献
45
引证文献
10
二级引证文献
7
参考文献
5
1
张海营.
解题研究:从“一题多解”到“多解归一”[J]
.中学数学教学参考,2021(30):50-51.
被引量:1
2
周卫东.
函数“零点”问题解法探讨[J]
.中学教学参考,2019,0(32):18-19.
被引量:1
3
张志勇,张加红.
可视化视角下的数学解题教学:取势、明道、优术——以高三二轮微专题复习课“与导数有关的函数零点问题”为例[J]
.中学数学月刊,2021(10):43-47.
被引量:4
4
马盼盼,左浩德.
例析2021年台湾数学学科能力测试考题特点[J]
.数学之友,2022,36(1):89-91.
被引量:1
5
刘红.
一道2022届高三模考导数题的探究[J]
.数学之友,2022,36(3):86-87.
被引量:1
二级参考文献
5
1
杨新荣,李忠如.
台湾普通高级中学数学科课程纲要解析[J]
.数学通报,2009,48(8):17-21.
被引量:1
2
章建跃,陈向兰.
数学教育之取势明道优术[J]
.数学通报,2014,53(10):1-7.
被引量:78
3
郝保国.
台湾地区高考数学试题特色赏析[J]
.高中数学教与学,2016(11):36-39.
被引量:1
4
郝保国.
台湾大学入学考试数学试题述评[J]
.数学通报,2017,56(2):56-61.
被引量:4
5
龙宇,王常斌.
高考压轴题的解题策略——“以退为进”[J]
.教学考试,2019,0(29):27-29.
被引量:2
共引文献
3
1
周利明.
基于可视化思维的初中数学应用题的教学策略——以浙教版“一元一次方程的应用”为例[J]
.数学学习与研究,2023(12):29-31.
被引量:1
2
林禄云.
基于新课程理念的高三数学微专题复习高效教学探讨[J]
.教师,2023(20):51-53.
被引量:1
3
王强.
基于GeoGebra的解析几何中一类蝴蝶模型的探究与推广[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2024(3):40-42.
同被引文献
45
1
赵玉麟.
数学思想方法在高中数学解题中的应用[J]
.新教育时代电子杂志(学生版),2019(17):104-104.
被引量:2
2
唐剑岚.
概念多元表征的教学设计对概念学习的影响[J]
.数学教育学报,2010,19(2):28-33.
被引量:28
3
吕宁.
在圆的视角下简解一类三角形面积最值问题[J]
.中学数学(高中版),2014(11):96-96.
被引量:2
4
章建跃.
理解数学是教好数学的前提[J]
.数学通报,2015,54(1):61-63.
被引量:161
5
唐剑岚.
“鱼渔欲”三位一体优化数学教学的理念与策略——以“三角形的内角”课例片段分析为例[J]
.基础教育研究,2015,0(9):5-10.
被引量:50
6
史宁中.
学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J]
.中小学管理,2017(1):35-37.
被引量:295
7
刘国祥.
突出综合性创新性 导向素养提升——2019年高考数学函数与导数试题研析与教学思考[J]
.数学之友,2020,34(8):77-79.
被引量:1
8
邵贵明,胡典顺,柳福祥.
论数学核心素养在高中数学课堂落地生根——以人教版高中“对数”教学为例[J]
.数学教育学报,2020,29(6):46-50.
被引量:52
9
邵朝友,杨宇凡,胡晓敏.
指向学科核心素养的单元设计:建构一致性的视角[J]
.全球教育展望,2021,50(8):44-54.
被引量:13
10
徐海军,侯有岐.
比较大小有门道,广泛联系巧构造[J]
.中学数学研究,2021(11):47-49.
被引量:1
引证文献
10
1
宁密可,杨小玉.
基于多元表征学习理论的数学微课设计案例研究——以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例[J]
.数学之友,2022,36(7):27-28.
2
马瑞娟.
演绎数学思维 提升核心素养--一道2020年三角函数高考题的变式拓展和方法探究[J]
.数学之友,2022,36(9):87-90.
3
李二亮,常志强.
对2020年全国新高考Ⅰ卷第21题的解法探究[J]
.数学之友,2022,36(10):83-85.
4
常文霞.
指向核心素养的教学设计——以指数函数的概念为例[J]
.数学之友,2022,36(17):28-31.
5
唐瑞,柴文斌,赵思林.
高考比较大小试题的解题策略与方法[J]
.数学之友,2022,36(22):86-88.
6
陈林.
数学思想方法在高中数学解题中的应用[J]
.数学之友,2022,36(24):61-63.
被引量:7
7
林相.
高中数学应用题教学“三读两模”设计的课堂实践——以高三一轮复习中“空间中的测量问题”为例[J]
.数学之友,2023,37(11):36-39.
8
王国祥.
确定数列通项的技巧方法[J]
.数学之友,2023,37(17):71-72.
9
缪娟.
培养模型观念的初中函数教学实践——以“用一次函数解决实际问题”复习课为例[J]
.数学之友,2023,37(18):12-14.
10
张颖.
从高考试题看“恒成立”问题的解决方法[J]
.数学之友,2023,37(20):91-93.
二级引证文献
7
1
颜培振.
数学文化在高考题中的渗透及其融入高中数学教学的策略研究[J]
.高考,2023(13):79-81.
被引量:1
2
贺海梅.
数学思想方法在高中数学解题中的应用[J]
.高考,2023(13):36-38.
3
郑永超.
西藏高中数学学案型自学辅导教学模式的实践研究[J]
.求知导刊,2023(20):17-19.
4
张丽英.
函数思想在高中数学解题教学中的应用策略[J]
.数学学习与研究,2023(18):111-113.
被引量:1
5
汪静思.
锻炼数学思维,掌握数学方法——谈高中数学思想方法的渗透[J]
.数理天地(高中版),2023(19):65-67.
被引量:1
6
王运鹏,王健.
高中数学比大小解法探究及教学思考[J]
.数理化学习(高中版),2023(9):38-40.
7
廖光兵,黄莹.
等比数列在高中物理解题中的应用[J]
.数理天地(高中版),2024(10):127-128.
1
朱成万.
深度学习的解题策略:多题一解--“两边夹”策略在解题中的妙用[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(上半月),2022,26(4):17-19.
2
吕增锋.
数学解题教学不只是“解题”[J]
.数学通讯,2021(24):16-18.
被引量:2
3
雷锡富.
高中数学解题教学存在的问题及其解决对策[J]
.新智慧,2021(24):103-104.
被引量:1
4
朱梦露,左浩德.
数学深度解题教学探析——2021年全国乙卷理科第12题为例[J]
.数学之友,2022,36(1):19-21.
5
蓝文英.
初中数学解题中阅读能力培养的环节与策略--以一道九年级质检题为例[J]
.上海中学数学,2022(1):38-40.
6
喻瑞明.
抛物线中双定点性质的探究[J]
.中学数学研究,2022(4):36-37.
7
陈俊艺.
基于直观想象素养 引导学生变式探究——以解析几何中一类直线性质的探究为例[J]
.福建中学数学,2022(3):16-18.
被引量:2
8
梁兴为.
素养视域下圆锥曲线的内切圆问题探究与反思——以2021年全国甲卷理科第20题圆锥曲线问题为例[J]
.福建教育学院学报,2022,23(3):46-48.
9
蔡聪.
两道圆锥曲线题的思考与结论推广[J]
.中学数学研究,2022(4):38-40.
被引量:2
10
癿璟.
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用策略[J]
.试题与研究,2021(27):177-178.
被引量:5
数学之友
2022年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部