职前职后初中数学教师发展的比较研究

研究以温州大学大四本科生和温州市鹿城区数学教师为样本,对教师的MPCK现状进行调查分析,结果表明:男女教师的专业发展并无差异;职前数学教师的在校成绩与MPCK水平有显著关系;职后教师的任教学校与MPCK水平存在显著性差异;职后数学教师的教龄与MPCK水平并无显著性差异;职前数学教师对MK、PK、CK的掌握不乐观;职后教师对数学定理概念的理解、数学课程的设置以及学生的动机培养存在困惑。通过数据的分析,提出相应建议。