“双减”背景下数学教学现状及改善策略研究

双减政策的实施,对教师的课堂教学能力提出了很高的要求,既要让学生真正去消化所学知识,又要对作业量加以考虑,同时,还要重视对学生创新能力、实践能力等各个方面能力的培养。但在实际教学过程中受到多方面因素的影响和制约,小学数学教学情况并不理想,还存在一些不足。基于此,本文从“双减”背景下小学数学教学现状进行了分析,并提出了一些改善策略,以供参考。