让探究教学更有质地——以“对数的运算”的教学为例

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摘要如今探究式教学已成为数学课堂的主旋律,那么具体该如何设计探究教学,这是每个教师都需要直面思考的问题.本文将以新人教A版必修1“4.3.2对数的运算”的教学为例,通过部分教学片断的呈现,基于笔者对本课教学内容的理解与思考,谈谈如何让探究教学更有质地.一、教学片断片断1:对探究方式的初步思考师:在引入对数后,若对数的相关运算都要转化为指数来进行,肯定比较繁琐.那么类比指数幂的学习历程,我们接下来要研究什么呢?

作者周星宇

机构地区江苏省无锡市立人高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2022年第3期32-34,共3页

关键词学习历程探究方式数的运算探究教学探究式教学教学片断相关运算教学内容

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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