摘要
小学生数学综合素质评价关乎着教师的教学变革,让教学更智慧;也影响着小学生的数学学习,让学习更有理性。因此,在小学数学教学中,教师要认真地抓好综合素质评价活动,通过科学地思考与谋划,让评价更能走进学生的内心,促进他们快乐学习。除此以外,教师还要关注小学生数学综合素质评价的多样化、多元化思考,从自评、他评同行,正评、反评互补,课内、课外共生等层面切入,促进学生更加全面地发展。
基金
2021年度漳州市基础教育教学研究“小学生综合素质评价的校本化实施”研究成果之一。课题编号:ZJKTY21115。
