适应类型教育的高职“双师型”教师认定标准和培养问题研究

在“职教20条”中对职业教育功能进行了重新定位,“类型教育”这一称谓成为了推动职业教育发展的核心理念。在高职“双师”教师认定标准和培养中,如何适应类型教育的要求仍需不断探索。研究认为,高职“双师型”教师认定标准可从以类型教育理念作为认定标准的原则、以校本要求作为认定标准的把握尺度、以校政企协作来驱动认定标准的实施等方面展开分析。“双师型”教师培养策略为,加强动员宣传配套激励政策、按专业群统筹规划师资分布、校企合作提供实践锻炼平台、多元主体评价驱动能力养成。