基于建构主义理论的计算机教育——移动网络教学模式研究

本文围绕我国教育现状,旨在通过发展学习者主观能动性,达到学习者对知识意义的理解过程的建立为目的。以建构主义理论作为依据,阐述了移动网络教学模式的优越性以及在学习情境中移动网络课堂无法避免多任务切换行为的弊端。本文着重探讨了移动网络课堂教学的模型设计要素与移动网络课堂学习效果的评价方法。最后,通过调查数据,阐述移动网络教学模式的实施效果。