“互联网+”背景下乡村教师互助式校本研修共同体创新实践

校本研修对于教师而言是一种非常重要的自我培训、自我提升的途径,不过在大多数的乡村地区,由于经济条件、教育教学条件等相对落后,使得乡村学校以及乡村教师受到实际情况的局限性,严重影响教师校本研修质量以及研修效果。互助式校本研究的开展,需要利用已经搭建起来的校本研修互助网,逐渐将其转变为研修共同体,使得乡村教师的专业发展能够更加长远。本文主要分析了在“互联网+”背景下乡村互助式校本研修共同体的创新与实践,以供实践参考。