整合理念下的“唐诗中的风景”任务学习活动实践

现实中的语文生活是多情境的,语文课程资源是多文本的,语言活动形式是多样化的。《普通高中语文课程标准》(2020)中“整合”一词先后出现20余次,贯穿于课程目标、课程内容、学业测评等方方面面。可以说,语文课程就是围绕学习祖国语言文字、运用祖国语言文字而高度“整合”的综合课程。“整合”不但是语文学习的目标,也是语文学习的方法与途径,更是语文课程开发、设计与实施的理念。