新课改呼唤小学语文文本的儿童化解读

对于小学的语文阅读教学,新课标特别强调:“阅读是学生个体化的行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”儿童的文本解读应注重儿童自身的个性化解读,教师不能越俎代庖地把个人的文本体验强行教授给学生。文本解读应强化儿童的解读能力,让儿童注重联系自己的生活经验和已有知识,对文本进行自由而又自主的品读和查找资料、收集信息的探究,使儿童对文本进行符合自己认知特点和年龄特点的感悟和思考。