普通高中艺术生学习动机差异性分析

受学业、家庭、学校、心理、时间等因素的影响,普通高中艺术生入学后学习动机不尽相同,主动性选择的学生较早形成内部动机,被动性选择的学生常受外部动机支配。内、外动机凭借自身强度,对艺术生产生或正、或负,或不同时期的正负性作用。要通过分阶段确立适宜动机强度,加强时间管理效能,提前进行整体化、个性化学业规划等方式,切实将“差异性”转变为“同一性”,从而提升普通高中艺术生教育质量。