摘要
高校思想政治理论课图像化教学是适应“文字时代”向“图像时代”延伸发展的趋势使然,又是课程与时俱进实践品质的生动体现。但当前图像化教学中存在图像符号反制教学文本、图像“泛娱乐化”倾向裹挟课程“强政治性”属性、图像滥用遮蔽学生主体性等异化现象。对此,要坚持图像化教学中“意趣盎然”的基本思路,加强图像元素的“教学性”建设,注重图文之间的精准匹配,构建学生有效参与教学的平台,促使图像化教学更好回归育人初衷。
作者
陈小花
徐喜春
Chen Xiaohua;Xu Xichun
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2022年第2期46-50,共5页
Higher Education Exploration
基金
2020年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“高校辅导员法治思维状况及其培育机制研究”(20JDSZ3040)
高校思想政治工作队伍培训研修中心(华东政法大学)2020-2021学年开放课题一般项目“大数据背景下高校辅导员意识形态教育话语创新研究”(项目编号HZYX2021YB04)研究成果。
